דף הביתשיעוריםAvot

Avot-H148

נושא: Avot
בית המדרש הוירטואלי
של כנסת הרבנים בישראל


חוג לימוד משניות ע"ש יצחק רבין ז"ל

לימוד משניות ברוח היהדות המסורתית (קונסרבטיבית)
מאת הרב שמחה רוט
כ"ד בתשרי ה'תשס"ו / 27 באוקטובר 2005 (אבות 148)


Bet Midrash Virtuali

השיעור היום מוקדש ע"י ג'יי סלייטר לזכרו של אביו, ג'וליוס סלייטר, משולם זיסע בן אהרון פנחס ז"ל. יום האזכרה יהיה ביום ו', ב' במרחשוון.

מסכת אבות, פרק ב', משנה ט"ו:

רַבִּי אֶלְעָזָר אוֹמֵר: הֱוֵי שָׁקוּד לִלְמוֹד תּוֹרָה, מַה שֶּׁתָּשִׁיב לָאַפִּיקוֹרוֹס; וְדַע לִפְנֵי מִי אַתָּה עָמֵל. וּמִי הוּא בַּעַל מְלַאכְתֶּךָ:

הסברים:

א:
משנתנו הגיעה לידינו בגירסה משובשת. במשך מאות השנים חלו בה ידיים רבות שניסו "לשפר" אותה, אבל ברוב המקרים המצב נעשה יותר גרוע ולא משופר. נוסח המשנה המובא לעיל מבוסס על הנוסח הנמסר ע"י רמב"ם עצמו בפירוש המשניות שלו. בגירסאות אחרות מוסיפים משפט לקראת סוף המשנה, שככל הנראה בא בטעות עקב השוואה עם נוסח דומה במשנה ט"ז, כפי שנראה כשנגיע למשנה הבאה. גירסה אחרת גורסת שהמשפט הראשון מהווה משפט בפני עצמו ("הווה שקוד ללמוד תורה") ומקדימה למשפט הבא המלה "ודע" (מה שתשיב לאפיקורוס). סביר להניח שהיה זה נסיון להעניק למשנה מבנה משולש: זוכרים ששמנו לב שבמשך שני הפרקים הראשונים האלה רוב המשניות באות במבנה משולש. ההסברים כאן נאמנים לנוסח המשנה המובא ע"י רמב"ם.

ב:
רבי אלעזר של משנתנו הוא, כמובן, רבי אלעזר בן ערך. (ראה אבות 126 וגם בשאלות ותשובות ב-אבות 145.) אנו זוכרים שרבן יוחנן בן-זכאי העריך את החכם הזה וסבר שהיה המעולה מבין תלמידיו (ראה אבות 126) וב-אבות 131 הצענו סיבות להערכה זו. לא נחזור כאן על מה שכבר אמרנו על אודות החכם הזה מלבד לעניין אחד בתולדות חייו שיש לו שייכות לענייננו כאן. באבות 126 כתבנו:

מקטע מדרשי ששרד נראה ברור שהערכת רבן יוחנן בן זכאי את תלמידיו (כפי שמובאת במשנתנו) נעשתה לפני פרוץ מלחמת היהודים של 66 לספירה. במהלך ה-'השקטה' של יהודה … הרומאים השאירו כמה ערים וכפרים שלא הוחרבו אלא שימשו כמרכזי ישוב ל-'אויבים ידידותיים'. יבנה היתה מקום כזה, גם לוד וגם אמאוס… כפי שאנו יודעים, לאחר בריחתו מירושלים הנצורה רבן יוחנן בן זכאי התיישב (או הושב) ביבנה… מדרש [קהלת רבה ז טו] מספר לנו שרוב תלמידיו של רבן יוחנן בן זכאי הלכו ליבנה אבל רבי אלעזר בן ערך שוכנע על ידי אשתו ללכת לאמאוס. אמאוס היתה מעין עיר מרחצאות ואנשים הלכו לשם 'בשביל המים' ובשביל להנות מהאקלים המרענן… נראה שזו היתה עיר שבה החיים היו קלים והמוסר רופף. בכל מקרה, רבי אלעזר בן ערך המשיך שם להתעמק בתורת הסוד – דבר שמסוכן לעשות לבד. באמאוס רבי אלעזר בן ערך, לשעבר התלמיד הכוכב של רבן יוחנן בן זכאי, איבד את כל תורתו. לפי קטע אחד [שבת קמ"ז ע"ב] כשעמיתיו לשעבר באו לבסוף לחפש אותו הם מצאו שהוא אפילו לא יכול לקרוא עברית כהלכה! לא תהיה זו הגזמה לשער שהחכם הזה איבד את דעתו – כולה או חלקה.

המשך יבוא.

שאלות ותשובות:

אנחנו ממשיכים עם יותר מהמסרים ששלחתם אלי בקשר עם אבות 143. באבות 143 כתבתי: צריך לעשות מאמץ מודע לחשוב על פרוש המילים [של קריאת שמע]; … הפרשה השניה, שעוסקת בעקרונות יסוד של שכר ועונש היא התאום ההכרחי לקבלת עול קיום המצוות.

אל ספורר כותב:

הבעיה שלי היא שכשאני חושב על המלים שפרשה שניה של קריאת שמע אני מנענע בראשי, לא, לא, לא! אפילו אם מצמצמים את כוונת המלים לאזהרה על גירוש היהודים מארץ ישראל אינו מסוגל לקבל את הפשט של הכתוב. אם השואה לימדה אותי משהו היא לימדה אותי שאל לנו היהודים להאשים את עצמנו כשפוקד אותנו אסון. התסמונת הזו של "הקרבן אשם" גרמה ליהודים להיות סבילים כשהיו קרבנות אלימות. ארתור ווסקוב, לפחות, העניק לפרשה השניה מעין דרש שמקובל עלי יותר, דהיינו שאם לא נטפח ונשמור על הסביבה – האדמה, האוויר, המים – אז נחריב את ארצנו ובכך נגרש את עצמנו ממנה. האם יש מקור תלמודי שלפחות מרמז על סוג זה של פירוש לפרשה השניה של קריאת שמע?

אני משיב:

אינני חושב שיש. גירוש מארץ ישראל כמעט תמיד מובא בתורה כתוצאה בלתי נמנעת של קיום חברה ומשטר בלתי מוסריים [ראה לדוגמה ויקרא יח כב-כט]. (ב-אבות 139 הבאתי מדרש שקשור באופן מובהק עם השמירה על הסביבה, אבל אין בו אזהרה או איום.)

הבעיה שמעלה אל ספורר הינה בעיה אמיתית, אך לי נדמה שדרך יותר מוצלחת לטפל בבעיה זו היא כפי שהצעתי בפירושי על פרשה שניה של קריאת שמע בסידור "ואני תפילתי" (עמוד 331). אני מביא כאן, בגירסה מאוד מקוצרת, מה שכתבתי שם:

מחשבת ישראל של ימינו מוצאת קושי עם המושג "שכר ועונש" כפי שהוא מוצא ביטוי בפרשה השניה של קריאת שמע. לפי הכתוב בפרשה זו, אם עם ישראל יפעל לפי רצונו של האלוהים הוא יבורך בשפע, ואם יעשה את הרע בעיני אלוהיו עונשו יהיה ההיפך הגמור – כשלון היבולים, מחסור ורעב, עד לאובדן העצמאות המדינית.

ברור שהמחשבה המודרנית אינה מסוגלת לגרום ששמירה או אי-שמירה על המצוות ידורו בכפיפה אחת עם גחמות מזג-האוויר. לכן הצעתי כך:

מוצָא אחד מן הקושי הזה הוא להתעלם מחלוקת הקטע לפסוקים ולחלקו מחדש. לפי הצעה זו, יש בתחילת הפרשה הזאת משפט-תנאי ראשי ("אם שמוע תשמעו") וסדרה של משפטי-תנאי תלויים: "(אם) נתתי מטר, (ואם) אספת דגנך בהצלחה, (ואם) נתתי עשב בשדה, (ואם) אכלת ושבעת…" לסדרה זו של משפטי-תנאי יש משפט-תוצאה: "הישמרו לכם". במלים אחרות: "גם אם אברך אתכם בשפע כלכלי וכל טוב, שהרי קיימתם את מצוותי, בכל זאת עליכם להיזהר מאוד מעבודה זרה". קריאה זו מתיישבת עם הסגנון של העברית המקראית, וגם מעניקה גמול: דווקא בחברת השפע יש סכנה של עבודה זרה, סגידה לכל מיני אלים חדשים ותובעניים. את האלים האלה החברה שלנו מכירה היטב. הבנה זו של הפרשה גם מתיישבת יפה עם קביעת חז"ל [אבות פ"ד מ"ב]: "שכר מצווה – מצווה, ושכר עבירה – עבירה".

אני מקווה שזה עוזר במקצת ליישב את הקושי שבפרשה.

השיעור היום היה ארוך מהרגיל היות ואני יוצא לחופשה קצרה. אי"ה השיעור הבא יהיה ב-10 בנובמבר.


עבור שיעורים אלה אין תשלום וכך יהיה גם בעתיד.
אם שיעור זה או אחר הסב לך הנאה נא לשקול את האפרשות לבצע תרומה מקוונת ומאובטחת לתנועה המסורתית, שמעניקה חסות לשיעורים של בית המדרש הווירטואלי. נא להקפיד ולציין שתרומתך היא עבור "בית המדרש הוירטואלי" בתיבה המכונה "My Gift Allocation". כל התרומות לבית המדרש הוירטואלי מעניקות הקלות במס.
נא להשתמש בקישורית זו כדי להגיע ל-טופס תרומהלתנועה המסורתית.

בדרך כלל השיעורים של חוג המשניות משוגרים בימי שני וחמישי;
השיעורים של חוג ההלכה (באנגלית) משוגרים בימי שלישי.

עמוד הבית |
חיפוש בארכיון |
ארכיון של מסכת אבות |
הרשמה וביטול הרשמה |
הקדשת שיעור |
יצירת קשר


דילוג לתוכן